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作业帮对“新教育”的探索(2)
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摘要：被选中的老师一样不能放松，入职后还要接受一系列的培训和考核。据介绍，作业帮建立了专门的教师培训学院，校招的主讲教师需经过3个月的“孵化期
被选中的老师一样不能放松，入职后还要接受一系列的培训和考核。据介绍，作业帮建立了专门的教师培训学院，校招的主讲教师需经过3个月的“孵化期”学习，加3个月的“实践期”培训，总共学习17门课程，涉及教育理念、教学技能、学科知识、教育心理学等四大门类，经过半年的培训和考核才能进入实际教学阶段。而社招主讲教师除了要求有教学经验外，还需接受8门课培训以及2个月的课程磨合，才能进入教学阶段。
在保证上课质量方面，作业帮的主讲老师每周两天固定备课，每一节课都严格遵循六步备课法（刷题刷教材，备考情备教法备学生，集体串讲，封闭讨论，课程试讲，大招笔记），每2小时的课程至少花12小时来打造。通过精心设计以及逻辑性极强的课堂，确保课中有意思，课后有收获。
优秀的师资力量为教育水平提供了保障，而技术搭建的平台则促进了教育公平。今天，像作业帮这样的平台，用技术打破了时空限制，推倒了学校围墙，也将名师的个人能力放大，这正是在线教育带来的普惠的意义。
“大招”课程的进阶
“杨哥，高考作文真的可以不写九个自然段吗？”
作业帮直播课高中语文主讲老师杨勇讲完作文的谋篇布局后，一位学生对他说，学校老师要求他们的作文必须是九个自然段，否则就直接撕掉。
每一次回答学生类似问题，杨勇心里都特别难受。
在全国，有着大量的老师，因为每天都忙于教研、教学、课件、辅导、批改等一系列工作问题，很难把精力放在教育本质上。为了让学生们考好成绩，这些老师总结了很多简单的应试套路。但是，类似简单化的考试套路，不仅不会增加分数，还会适得其反。
而且，学生们的基础千差万别，线下教学却是同一进度，所有上课内容，都不可重复，基础薄弱的学生，就会越落越远。
“双师”直播大班课则不同。负责直播教学的老师有更多时间研究讲课，而且学生可以反复回放视频复习。北师大课题组专家认为，互联网技术手段让学生的因材施教成为可能，教育和互联网的结合为教育打开了新的思路。
不过，线下线上，又是泾渭分明的两种教学环境。
“线下课程，不管你讲什么，学生必须听。但线上的课，5分钟之内，这个老师讲的内容如果学生觉得没意思，或者说讲的方法没什么用，他可能就走掉了。”杨勇说，如果完全按照线下的方式来讲，线上的语文肯定完蛋。
杨勇曾在北京一家国家级示范学校做了10多年语文教师，很受学生欢迎。可2016年加入作业帮后，最初的几节直播课，他按照自己在公立学校讲课的方式授课时，却发现完课率特别低，学生根本听不下去。
经过几次摸底调研，杨勇发现，来听直播课的学生，很多来自三四线城市，语文分数按照标准150分制试卷，大多集中在100分左右。他们对语文谈不上有多大兴趣，只是急迫想要提高分数。
杨勇意识到，要做好直播课，必须开发一套新的线上语文课程体系。为此，他定下了3个原则：有意思，有知识，符合孩子成长规律。经过3年的打磨，杨勇和同事们终于打磨出了“纵横语文”课程体系。
所谓“纵横”，就是纵向深入，借助中国几千年历史文化，带领学生深入透析文本内涵，然后横向拓展，通过增加阅读量，拓宽学生文学视野。一纵一横，通过老师的大招，许多学生不但拿到了高分，也真正提高了自己的语文素养。
“纵横语文”，也是作业帮直播课“名师大招”课程体系之一。
在作业帮，“名师大招”课程体系涵盖了初中、高中两个学部的大部分学科。初中大招体系统称“帮”系列，包括帮语文、帮数学、帮英语等。高中则是针对新高考的九大课程体系：“纵横语文”、“快数学”、“巧英语”、“易物理”、“简化学”、“逻辑生物”、“简明政治”、“三维历史”、“经纬地理”。
大招体系由作业帮教学教研团队历时数年，独家研发。根据作业帮3亿题库，结合各地中考高实际要求，分层教学，因材施教，一经推出，就达到了明显的提分效果。
文章来源：《外国中小学教育》 网址: http://www.wgzxxjyzz.cn/zonghexinwen/2021/1220/607.html
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