初等教育论文_乡村小学教育评价政策执行的主体 - 外国中小学教育杂志社投稿

来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。一、投稿方式： 1、请从我刊官网直接投稿。 2、请从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。二、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

初等教育论文_乡村小学教育评价政策执行的主体

作者:

关键词:

摘要：

文章目录

一、学校—校长—教师：乡村小学教育评价政策执行的主要网络行动主体

二、行政逻辑与教育逻辑博弈：乡村小学教育评价政策执行的学校困境

（一）“唯上性”：乡村学校执行教育评价政策的行政逻辑

（二）“高质量”：乡村学校执行教育评价政策的教育逻辑

（三）逻辑博弈：行政逻辑与教育逻辑两者之间形成困境

三、上级命令与下层抗阻挤压：乡村小学教育评价政策执行的校长困境

（一）作为行政干部，校长服从上级发布的教育评价政策“命令”

（二）作为道德领导，校长化解下层发出的教育评价政策“抗阻”

（三）上下双重挤压：上级命令与下层抗阻两者之间形成困境

四、信念驱动与感性充斥共存：乡村小学教育评价政策执行的教师困境

（一）教师坚守教育信念，以纯真教育情怀完全执行教育评价政策

（二）教师秉持工具理性，以个人名利得失有限执行教育评价政策

（三）情理共存于教师一身：信念驱动与感性充斥两者之间形成困境

五、超越过度行政与利益捆绑：乡村小学教育评价政策执行主体困境规避

文章摘要:政策网络理论已经成为公共政策研究的一种重要范式。基于政策网络理论分析发现，学校、校长和教师是乡村小学教育评价政策执行的主要网络行动主体。但在乡村小学教育评价政策执行网络中，学校可能面临着行政逻辑与教育逻辑两者博弈的困境，校长可能面临着上级命令与下层抗阻双重挤压的困境，教师可能面临着信念驱动与感性充斥彼此共存的困境。规避乡村小学教育评价政策执行的主体困境，要超越基于政策网络行动主体的互动关系所形成的过度行政与利益捆绑。也就是说，教育评价政策设计充分考虑学校场域中行政逻辑与教育逻辑的有序衔接，校长确立职业化观念而致力上级命令与下层抗阻之间的调和融通，教师根植于“应该自我”发展“想要自我”而追求信念驱动与感性充斥之间的辩证统一。循此路径，乡村小学教育评价政策执行方可有效有力。

文章关键词:

论文作者:闫闯

作者单位:岭南师范学院教育科学学院

论文分类号:G622.0

文章来源：《外国中小学教育》网址: http://www.wgzxxjyzz.cn/qikandaodu/2022/0608/676.html