信息流量爆炸的“吃瓜”时代，学会独立思考，(3) - 外国中小学教育杂志社投稿

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信息流量爆炸的“吃瓜”时代，学会独立思考，(3)

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What

这句话或这个信息想说的意思是什么？这是一个事实（Fact）还是观点(Opinion)?支持这句话背后的逻辑是什么？

Where

这句话是在哪里、什么场合说的？说话人的态度是否受到了环境的影响？

When

这句话是什么时候说的？即使是真理和知识都具有时效性。在哥伦布发现美洲新大陆之前，世界地图中没有美洲板块是正确的，但新大陆被发现后就必须显示美洲板块。

Why

他们为什么会这么说？是有自己的主观立场还是有客观的论证过程？

How

他们是怎么说的？这个怎么说主要是看他们如果证明自己的观点是正确的。是引用名人名言还是拿出数据支撑还是归纳论证？

如果孩子们，特别是青少年能每每听到重要信息时能经过6大问题的层层筛选，他们的思维能力将会得到充分地锻炼。在辨是非观点的时候，也会更有主见和想法。

这才是社会所需要的人才，有独立思维和自主思考能力的个人。

如今，孩子们似乎只有时间思考学业、课外活动及个人事务。但家长也可以通过谈论他们周围的事情，鼓励他们形成对人对事的看法，以此培养孩子的批判性思维。

朱莉海姆斯（Julie Haims）毕业于哈佛大学法学院，曾担任斯坦福大学新生教务长十多年。在斯坦福多年，她发现了一个奇怪的现象，不少学生只会学习，不会独立思考。

高中生的内心世界情绪激荡，因为他们受到了荷尔蒙的刺激。他们对自己来说都是一个谜，就更别说对我们了。询问高中生一天的情况，通常会得到一个简短的回答：“还好。”

作为父母，我们渴望了解更多的信息，也希望帮助他们了解涉及学习和经历的“为什么”和“怎么样”，这样他们可以形成对自己、他人和世界更深入的了解，做出更好的选择和决定。

要超越青少年典型的单字回答，我们可以针对他们的话语，以类似于学龄前儿童与蝴蝶的对话方式，反复但是深思熟虑、富有创意地问“为什么”和“怎么回事”，直到揭示他们经历或学习的要点。

进行这种批判性思维对话时，我们是积极的倾听者，一个额外的好处是，我们在向他们证明，除了关心他们是否完成了作业、成绩如何外，我们真的对他们本身感兴趣，这类对话就构成了品质时间。

总之，在生活和学习中，我们都应该有意识地养成这样的批判性思维习惯，并不断锻炼这种思维能力。但批判并不是否定一切，而是应该在认识事物、辨别真假、判断是非的时候的一种思考。

文章来源：《外国中小学教育》网址: http://www.wgzxxjyzz.cn/zonghexinwen/2021/1220/608.html