外国教科书里的中国什么样(2)

　　加拿大——老师多为“兼科”，课本的不准确论述不少

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　　作为联邦制国家，加拿大在义务教育阶段的教科书由各省教育厅自行审核采用。一般而言，中小学历史教育被纳入社会学范畴，也有省区将历史教育纳入低年级的社会学和高年级的历史学。

　　加拿大教授社会学的中小学教师一般都是“兼科”。比如《环球时报》记者的儿子曾在大温哥华地区先后就读多所学校，其间碰上的社会学教师分别兼任英语、数学、体育和物理教师。另外，两三个年级混编的“复式班”在加拿大学校里也很常见。所以，不少教师不具备历史方面的专业素质，其在历史领域教学的“精细”程度往往和个人兴趣息息相关。

　　在不列颠哥伦比亚省，0-7年级的社会学教材里仅有零星的涉华内容，比如“华工对加拿大太平洋铁路修通的贡献”、在二战时期“中国是反法西斯国家的一员，加拿大帮助了中国抗战”等。在当地华人社区的努力下，不列颠哥伦比亚省0-7年级的社会学教科书从2005年起增加“加拿大排华政策”和南京大屠杀的内容。

　　而该省8-12年级社会学教科书“跨越世纪”中设有专门的“认识中国”章节，共30页，安排在8年级教授，一般占据3个课时，少于用4个课时教授“认识日本”的34页内容。不过有学生和家长表示，这只是教学设置如此，在实际教学中，大温哥华地区学校往往会用4至6个课时教授“认识中国”，并加上讨论和“课题研究”，而“认识日本”部分经常压缩到2个课时。据记者了解，不列颠哥伦比亚省华裔人口远多于日裔，所以在教学实践中出现“颠倒”。

　　《环球时报》记者看到，在“认识中国”章节里，中国历史是从“混乱年代”开始的，这涉及东汉末年的黄巾之乱和三国鼎立，之后的要点包括佛教在中国的传播和影响。“在民族认同的形成、国家实现再统一”的部分，对中国朝代的详细介绍一下跳到隋朝，隋文帝成为这本教科书里占据篇幅最长的中国皇帝。唐宋诗词和绘画部分列出了李白的《静夜思》、唐代画家李思训的《江帆楼阁图》，介绍宋代诗人杨万里的内容占据很大篇幅。在四大发明中，对印刷术着墨甚多，认为这是中国古代文化普及的关键因素，而关于造纸术的部分语焉不详。在“认识中国”里，经常能看到不适当例证、结论，以及错误的图片和引文。

　　整体而言，加拿大学校各年级社会学教科书以及课堂里涉及中国的内容不多，有些甚至非常负面，比如直接将中国称为“专制国家”。《环球时报》记者的儿子在10年级时曾回来问“共产主义和纳粹的异同”，这是他的老师布置的讨论课题。

　　美国——“关于中国历史的内容都是我自学的”

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　　来自北卡罗来纳州的亨德森是一所公立高中的历史教师。他对《环球时报》记者说，自己在中小学时未曾系统性地上过有关中国历史的课。他后来就读于一所私立基督教会大学的历史学专业，但学校也没有专门开设中国历史课，“所有关于中国历史的内容都是我自学的”。另一名在康涅狄格州一所公立学校任教的老师卡特说，他教授的是中学阶段低年级的课程，教学“不关注亚洲以及太平洋岛国的历史和文化”。

　　由于在学校里无法充分得到关于中国文化的知识，所以大多数华人家庭的孩子会在放学后去中文学校。这样的机构一般由华人家长运行，老师多是志愿者。有的中文学校会教《三字经》《弟子规》等国学经典。

　　一名在马萨诸塞州生活的华人女士告诉《环球时报》记者，在一些州，只要学校里有25%的学生是某族裔，家长就可以向校方申请相关语言教学。在波士顿，有的学校的华人比例已经超过25%，但大部分华人家长都不知道此事，“你看人家拉丁裔移民就会充分利用这项权利”。

　　法国——将中国汉朝与罗马帝国作对比

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　　在法国中小学教育中，有关中国的知识主要集中在历史和地理学科。在巴黎布封中学任教的米歇尔告诉《环球时报》记者，学校对中国的介绍“是按照由浅入深、从历史到现实的逻辑线推进的”，有关中国的内容比法国、欧洲少，但相比于其他国家和地区算比较多。他称，在教学中，教师“不会给学生灌输特定的价值判断”。

　　《环球时报》记者翻阅了一系列教科书，涉及中国的内容虽然简单，但也算全面。比如在小学六年级课本中介绍中国汉朝时，主要强调这是一个繁荣时期，而且通过列举数据，将汉朝与罗马帝国进行对比，比如两者都拥有广阔的领土、众多人口、强大的军力、密集的交通网络。初一的教材则侧重于综合叙述“中国统一与分裂循环的历史”，称“中国人认为，一个受到‘天命'的人统一全国、建立皇朝，赋予国家强大的机构，并对周边国家产生影响力。维持一段时间后，皇权衰弱，国家出现内战……直到有一天，另一位首领掌握了权力，声称自己受到‘天命'……”

文章来源：《外国中小学教育》 网址: http://www.wgzxxjyzz.cn/zonghexinwen/2021/1208/595.html