小学教育专业学生“三结合”职业能力培养方式 - 外国中小学教育杂志社投稿

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小学教育专业学生“三结合”职业能力培养方式

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文章目录

一、师范类专业认证背景下的小学教育专业

（一）师范类专业认证

（二）小学教育专业

二、小学教育专业学生“三结合”职业能力培养模式构建的必要性

（一）有利于推动管理理念及教学模式转变

（二）有利于培养内容方式及主体有效结合

三、小学教育专业学生“三结合”职业能力培养模式有效实施的对策

（一）培养主体“三结合”实现的策略

（二）培养内容“三结合”实现的策略

（三）培养方式“三结合”实现的策略

文章摘要:自师范类专业认证工作2018年在全国范围内正式启动以来,加之CBE理论的逐步深入,各高校积极践行以职业能力为中心的"三结合"职能能力培养模式。根据小学教育专业的特点,并以行业优势作为重要依托,将专业与行业及岗位深度融合,同时在就业的导向作用下,以综合素质和职业能力为目的,以人才培养模式改革创新作为主题,构建了特色化的小学教育专业学生"三结合"职业能力培养模式,该模式更为注重"知识与技能结合""讲授与实训结合""学校与学校结合"的职业能力培养,进而以递进式的方式培养学生的基础能力、专业能力及综合能力。

文章关键词:

论文分类号:G62-4;G652

文章来源：《外国中小学教育》网址: http://www.wgzxxjyzz.cn/qikandaodu/2022/0204/647.html